Le présent article présente les premières estimations de la différence de revenu entre d'anciens élèves canadiens en immersion française (IF) et leurs homologues qui n'ont pas été en immersion. À partir des données du Recensement de la population du Canada de 2021, il est établi que les anciens élèves en IF ont présenté un revenu environ 16 % plus élevé en 2020 que ceux qui n'avaient pas étudié en IF, mais possédaient des caractéristiques démographiques semblables. Parmi les sous-groupes de la population qui ont étudié en IF, ce sont les immigrants en anglais langue seconde (ALS), les travailleurs en milieu de carrière, les femmes et les résidents des provinces de l'est du Canada qui présentent les plus grands avantages par rapport à des élèves semblables qui n'avaient pas étudié en IF. D'anciens élèves en IF qui déclaraient ne pas savoir le français gagnaient également davantage que leurs homologues qui n'avaient pas étudié en IF. Malgré l'avantage de revenu lié à l'IF, il a été établi que l’écart salarial pouvait être expliqué par un facteur confusionnel non observé, tel que l'investissement des parents ou un degré de difficulté d'apprentissage, qui explique la variation de 2,9 % tant de l'inscription en IF que du potentiel de revenu qui subsiste après avoir tenu compte des caractéristiques démographiques. Si l’élément du revenu non observé est aussi déséquilibré que le statut autochtone chez les élèves en IF et ceux qui ne l'avaient pas été, le revenu après l'IF reculerait à environ 4,6 %. Ces exercices indiquent que l'effet causal de l'IF sur les revenus futurs est probablement limité, et il est n'est pas invraisemblable de croire qu'il se situe à zéro.