Digitale Lehre nachhaltig gestalten

Bildung im digitalen Kontext hat durch die Covid-19-Pandemie zu tiefgreifenden Veränderungsprozessen auf vielen Ebenen im Bereich der Infrastruktur, Methodik und Didaktik an Hochschulen geführt. In den vergangenen zwei Jahren wurden digitale Lehrkonzepte weiterentwickelt, in die Praxis umgesetzt und vieles, was vorher nur ansatzweise in die Lehre eingebunden wurde, hat sich aufgrund der besonderen äußeren Umstände zunehmend etabliert. Bereits im Jahr 2003 widmete sich die GMW-Tagung dem Thema "Nachhaltigkeit", was zeigt, dass dieses Thema die mediendidaktische Diskussion schon seit langem prägt. Vor diesem Hintergrund widmen sich die Beiträge der GMW-Konferenz 2022 der Frage, ob und wie sich in den letzten Jahren unter dem Eindruck der Pandemie neue Perspektiven für die Nachhaltigkeit der Bemühungen um eine Erneuerung der Bildung mit digitalen Medien ergeben haben. Insbesondere werden Themen wie Qualität in der Lehre, personalisierte Lehrkonzepte, inklusive Bildungstechnologien und Hochschulentwicklung im Kontext der Digitalisierung behandelt.

Keywords

Medienkompetenz, Online courses, Digitale Medien, Media competence, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Blended Learning, E-learning, Virtual learning, Videokonferenz, Germany, Schweiz, Teaching of German, University admission, Österreich, Hochschulbildung, Media education, Soziale Ungleichheit, Inclusion, Qualität, Mediendidaktik, Nachhaltigkeit, Schulpraxis, Explorative Studie, Coding, Hochschuldidaktik, Digitalization, Quality, Deutschunterricht, Sustainability, Austria, Lernumgebung, Educational Environment, Hochschulzugang, 370 Education, Switzerland, Digitalisierung, Lehramtsstudiengang, Teacher education, Teachers' training, Umfrage, Occupation accompanying studies, University development, Social inequality, Media didactics, Instructional Materials, German language teaching, Hochschulentwicklung, Online-Kurs, Cooperative learning, Media skills, University didactics, Kooperatives Lernen, Open Educational Resources, Lehr-Lern-System, Medienpädagogik, Online service, Virtuelle Lehre, Lehrerbildung, Berufsbegleitendes Studium, Higher education, Interview, Online-Angebot, Deutschland, Computerunterstütztes Verfahren, Media pedagogics, Pandemie, Hochschule, COVID-19, Rechtschreibung, Higher education institute, Lehrmaterialentwicklung, Programmierung, Selbstbestimmung, Preservice Teacher Education, Learning environment, Self-determination, E-Learning, Blended learning, University level of education, Virtuelle Hochschule, Forschungsprojekt, Auswirkung, Material Development, Online-Kommunikation, Inklusion, Lehrmaterial

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