Makalah ini menawarkan gagasan tentang rekonseptualisasi kepada para stakeholder pendidikan di Indonesia. Kecenderungan yang muncul saat ini adalah, adanya konsep berfikir yang sangat pesimistik terhadap masa depan Indonesia. Pesimisme yang demikian itu, tak bisa dipungkiri akibat dari dinamika politik pendidikan di Indonesia yang dominan untuk diarahkan pada posisi, kerangka berfikir, dan faham yang cenderung pragmatis dan instan. Sehingga, proses menjadi terbaikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Gagasan yang dikonstruksi dalam makalah ini mencoba untuk merubah ulang tentang pemahaman yang beredar saat ini, bahwa kejayaan masa depan Indonesia bukanlah sesuatu yang mustahil. Kejayaan masa depan Indonesia merupakan sesuatu yang nyata, sesuatu yang sangat mungkin terjadi, bahkan sudah berada tepat dihadapan masyarakat bangsa ini. Dalam kerangka berfikir tersebut, makalah ini menganggap Kurikulum 2013 sebagai salah satu instrumen yang paling tepat untuk melakukan rekonseptualisasi tentang memenangkan pertarungan masa depan Indonesia. Meminjam model teori oleh Doerrer dan Pulley (1977) tentang ―The Politics of Curriculum Development‖ yang menganggap pengembangan kurikulum sebagai sesuatu yang rasional dan proses yang sangat scientific. Dengan menggunakan teori itu, makalah ini mencoba menyimpulkan bahwa sesungguhnya pengembangan kurikulum merupakan sesuatu hal yang sangat kodrati, atau jika lebih ekstrim ditafsirkan pengembangan kurikulum adalah sebuah keharusan. Disaat yang bersamaan, makalah ini menawarkan logika tentang kurikulum 2013 sebagai instrumen untuk mengikuti perkembangan zaman dan jalan menuju kemenangan masa depan Indonesia.