Banyak perubahan yang terjadi di bidang pendidikan untuk menyesuaikan kurikulum dan pembelajaran dengan kondisi saat ini. Selain perubahan kurikulum 2013 dengan kurikulum sebelumnya, salah satu perubahan lain yang terjadi pada situasi pandemi Covid-19 saat ini, yaitu mengharuskan peserta didik untuk belajarsecara daring. Menurut Bilfaqih & Qomarudin (2015), bahwa pembelajarandaring, yaitu pelaksanaan kelas pembelajaran dalam jaringan yang jangkauannya kelompok massif dan luas, sehingga pembelajaran daring dapat dilaksanakan di mana saja serta diikuti secara gratis maupun berbayar. Meskipun pembelajaran saat ini daring atau menggunakan media berbasis online, namun kurikulum yang digunakan tetap sama, yaitu kurikulum 2013. Seperti yang dijelaskan Zahrawati & Indah (2021), bahwa pembelajaran kurikulum 2013 menerapkan pendekatan saintifik, yaitu peserta didik menjadi pusat pembelajaran dan diberi kesempatan untuk andil dan aktif seperti mengamati, menanya, mengasosiasi, mencoba, dan mengkomunikasikannya. Selain itu, pembelajaran mesti melakukan penilaian yang lengkap baik saat pembelajaran daring ataupun tatap muka, seperti penilaian sikap, pengetahuanserta keterampilan (Yunansah dan Herlambang, 2017). Banyak komponen yangmerekat pada kurikulum 2013 dapat diterapkan pada kondisi pembelajaran daring saat ini. Hal paling mencolok adalah metode dan strategi pembelajarannya. Kuncisukses implementasi kurikulum nasional yang diacu dan dirumuskan oleh pemerintah terletak pada kerjasama guru, siswa dan orang tua. Ini merupakan tantangan bahwa seseorang yang sudah kreatif dituntut untuk inovatif, terutama dalam pembelajaran daring ini.