Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui konsep pendidikan multikultural dan pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Dimensi Pendidikan Multikultural: content integration, the knowledge construction process, a pedagogy, prejudice reduction, 2) Fungsi Pendidikan Multikultural: memberi konsep diri yang jelas, membantu memahami pengalaman kelompok etnis dan budaya ditinjau dari sejarahnya, membantu memahami bahwa konflik antara ideal dan realitas itu memang ada pada setiap masyarakat, membantu mengambangkan pembuatan keputusan (decision making), partisipasi social, dan keterampilan kewarganegaraan (citizenship skills), mengenal keberagaman dalam penggunaan bahasa. 3) Landasan Pendidikan Inklusif: Pendidikan anak yang berkebutuhan khusus telah dicantumkan di Undang-Undang Republik Indonesia NO 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, 4) Landasan Filosofis: Bangsa Indonesia adalah bangsa yang berbudaya dengan lambang negara Burung Garuda, pandangan universal Hak azasi manusia, 5) Landasan Yuridis: UUD 1945 (Amandemen) Ps. 31, UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, Ps. 48, UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, 6) Landasan Empiris: Deklarasi Hak Asasi Manusia, 1948, Konvensi Hak Anak, 1989, Konferensi Dunia tentang Pendidikan untuk Semua, 1990, Resolusi PBB nomor 48/96 tahun 1993 Untuk mencapai tujuan pendidikan multikulutural yaitu memahami perbedaan suku, ras, agama, dan fisik