O estudo da publicação foi desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental “Irmã Terezinha Godoy de Almeida”, no município de Anchieta, estado do Espírito Santo, com a participação de 239 sujeitos entre professores, pedagoga e estudantes do 1.º ao 5.º ano. A partir de uma abordagem qualitativa de cunho descritivo-reflexivo, buscou-se investigar as causas das dificuldades de aprendizagem em Matemática, compreender as percepções de docentes e discentes sobre esse fenômeno e avaliar a potencialidade dos jogos matemáticos como estratégia de intervenção pedagógica capaz de contribuir para a superação desses desafios.