O livro se destina a prover aos professores em atividade e a futuros professores uma orientação geral para a organização do ensino, na perspectiva da Didática Desenvolvimental inspirada nos princípios de Lev Vigoski. Compõe-se de sete capítulos articulados entre si em correspondência com as ações necessárias para o planejamento de ensino enunciadas pelos próprios autores como sendo: análise do conceito a ser ensinado, análise do sujeito da aprendizagem, organização de tarefas de estudo, a elaboração do problema desencadeador de aprendizagem, o trabalho com o conceito por meio do diálogo entre os estudantes, a síntese conceitual por meio da linguagem científica própria da área de conhecimento (modelação), proposição de novas tarefas de aprendizagem que demandem a utilização dos conceitos, a avaliação mediante o uso do conceito em novos problemas de aprendizagem. A sustentação teórica dessas ações didáticas e que dá unidade a todos os capítulos está nas premissas do pensamento de Vigotski: as raízes histórico-sociais do desenvolvimento humano, a situação social de desenvolvimento, a interação entre o aprendizado e o desenvolvimento humano, o estudante como sujeito ativo na aprendizagem, o processo de formação de conceitos voltado para a formação do pensamento teórico, a interdependência entre interações sociais e desenvolvimento cognitivo, a interiorização, o papel da escola e dos conteúdos escolares na aprendizagem e promoção do desenvolvimento humano. A partir dessa sustentação, os capítulos trazem o fundamento teórico das ações didáticas mencionadas e, junto, exemplos práticos de desenvolvimento de cada uma delas, tendo em vista a aprendizagem conceitual voltada para a formação do pensamento teórico.