Esse livro apresenta concepções sobre as pessoas com necessidades educacionais especiais auditivas, ou seja, o sujeito com surdez, tendo em vista a existência de leis vigentes e pertinentes que asseguram a sua inclusão aos órgãos públicos. A educação faz parte desse órgão por ser fundamental na construção do sujeito empírico e epistêmico, o que espera por sua vez a busca e o preparo para receber tais pessoas. Neste aspecto surge a necessidade do ensino e aprendizado da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, como instrumento não só de inclusão, mas principalmente de comunicação e de interação, que os tornem profissionais capazes de dialogar com a pessoa com necessidades educativas especiais (o surdo), favorecendo a formação de sua identidade, o contato com outra pessoa e com o mundo. A estimativa de surdos no Brasil segundo os dados estatísticos do IBGE (2020) é cerca de 2,7. Há pessoas surdas em todo território brasileiro. O surdo é antes de tudo um ser que possui necessidades como qualquer pessoa ouvinte, com os mesmos direitos e deveres (inclusive de ser entendido e de se comunicar) no seu espaço familiar, educacional como na sociedade em geral. Este livro, estrutura-se em 3 unidades a constar: a primeira unidade se propõe o conhecimento sobre os aspectos introdutórios: surdez e língua de sinais; a segunda unidade aborda concepções legais sobre a educação do surdo, apresentando o direito ao processo de comunicação e a língua de sinais - LIBRAS; a terceira unidade aborda a comunicação em LIBRAS. A elaboração deste trabalho constou de intensas pesquisas bibliográficas em livros, revistas, periódicos e outros, que abordam a temática da deficiência auditiva, sua inclusão e a comunicação em LIBRAS, além das experiências do autor que há 15 anos vivência e trabalha com a temática da língua brasileira de sinais – LIBRAS. Acreditamos ser esse material um tijolo diante de uma gigantesca construção de conhecimentos relacionados à área da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.