Este trabalho de conclusão de curso investigou o impacto da arte e da literatura infantil no desenvolvimento cognitivo, emocional e social de crianças que vivem em municípios do interior, onde a oferta cultural é frequentemente limitada a eventos de entretenimento para adultos. A pesquisa também buscou compreender os desafios culturais enfrentados nesses contextos, destacando as barreiras estruturais para a implementação de atividades artísticas e literárias voltadas ao público infantil. Adotando uma abordagem qualitativa e descritiva, o estudo foi realizado por meio de entrevistas semiestruturadas com três educadores de escolas localizadas nos municípios de Taquaruçu do Sul, Vista Alegre e Palmitinho, no interior do Rio Grande do Sul. O referencial teórico fundamentou-se em autores como Vygotsky, que destaca o papel da interação social no aprendizado, e Colomer, que evidencia a importância da literatura infantil para o desenvolvimento da empatia e da criatividade. Os resultados confirmaram o impacto positivo da arte e da literatura no desenvolvimento infantil, sendo este percebido e valorizado pelos educadores entrevistados. Contudo, a pesquisa identificou como principal barreira a ausência de políticas públicas municipais específicas para a cultura infantil, fazendo com que as práticas de promoção cultural dependam de esforços isolados dos professores. A conclusão aponta que, para que o potencial transformador dessas atividades seja plenamente alcançado, é urgente a articulação entre escola, família e gestão pública. O estudo propõe a necessidade de investimento em formação continuada para educadores e a criação de programas culturais perenes para a infância, visando superar o vácuo cultural e promover o desenvolvimento pleno das crianças, fortalecendo a identidade cultural local.