En el presente documento se busca dilucidar cómo se construyen las identidades de estudiantes de licenciatura en un contexto de desigualdad imperante en las comunidades de origen. Se entiende que hay múltiples aristas en que se manifiesta la desigualdad, aquí solamente se tocan los puntos relativos al género, a las condiciones económicas, a lo relacionado con lo cultural y lo educativo y finalmente se trazan algunas líneas en que la Universidad puede contribuir. El proceso formativo que ofrece la institución permite reconstruir identidades porque las y los estudiantes pueden reconocer tanto personas como dispositivos que dejaron su impronta o aportaron contenido en las distintas etapas de vida. Se trabajó desde el análisis de las narrativas personales de escritos autobiográficos de 30 estudiantes del módulo: Experiencias educativas e identidades” de la Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica. UPN, Unidad 131, Hidalgo. La lectura profunda de los escritos dio lugar a la construcción de un mapa de categorías testimoniales que, con el necesario análisis onto-epistémico permitió arribar a las categorías aquí presentadas.