A child’s language skills are a key qualification for educational success and correlate strongly with achievement in school. Therefore, language development and support at school have become a mandatory component in the activities of teachers. The present paper introduces the concept of scaffolding, a concrete and effective method for promoting language learning. By using scaffolding, teachers can provide interdisciplinary language learning support on the basis of social theory of learning. An example is used to illustrate the planning and application of scaffolding in the classroom.

Die sprachlichen Fähigkeiten eines Kindes sind eine wesentliche Voraussetzung für seine schulische Laufbahn. Sprachförderung und Sprachbildung ist damit in den letzten Jahren zu einem obligatorischen Handlungsfeld von Lehrkräften geworden. In dem vorliegenden Beitrag wird die Methode des Scaffoldings vorgestellt. Mit dem Scaffolding haben Lehrkräfte eine lerntheoretisch fundierte und wirksame Methode an der Hand. Sie bietet die Möglichkeit Kinder fächerübergreifend zu unterstützen. An Hand von Beispielen soll aufgezeigt werden, wie die Umsetzung im Unterricht aussehen kann.

Empirische Inklusionsforschung für die Praxis; 5/2018