Das Schaffen einer Vielzahl differenzierter Zugänge zur Untersuchungsthematik ermöglichte es in vorliegender Arbeit, den enorm hohen Stellenwert gezielten Hin- und Zuhörens und der Fähigkeit, individuell verfügbare Aufmerksamkeitsressourcen auf einen spezifischen Reizimpuls zu richten im Erwerb sprachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten aufzuzeigen. Sowohl im Rahmen der theoretischen als auch empirischen Untersuchung zeichnet sich mehrfach die interdependente Beziehung ab, die wahrnehmungs- und spracherwerbsspezifischen Prozessen und folglich perzeptiven und prozeduralen Fähigkeiten zugrunde liegt. Folglich ist es zwingend notwendig, ein Bewusstsein für die Notwendigkeit einer bewussten Schulung auditiver Wahrnehmungsleistungen zu schaffen und das Integrieren gezielter Fördermaßnahmen als konkretes pädagogischen Handlungsfeld zu begreifen, das es sowohl im inner- als auch außerschulischen Bereich zu verankern gilt. Gezieltes Hin- und Zuhören konnte im Verlauf vorliegender Arbeit zweifelsfrei als Schnittstelle, als „Dreh- und Angelpunkt“ des erfolgreichen Überganges von dem physiologischen Prozess des Hörens zu dem psychologischen Prozess des auditiven Sprachverstehens ermittelt werden. Zusätzlich wurde ersichtlich, dass gezieltem Hin- und Zuhören ein aktiver Handlungsprozess zugrunde liegt, der sowohl Interaktions- und Kommunikationsprozesse als auch den gesamten Erwerb sozialer, fachlicher und sprachlicher Kompetenzen maßgeblich determiniert. Bereits im Rahmen der theoretischen Auseinandersetzung mit vorliegendem Forschungsgegenstand wurde ersichtlich, dass es sich bei auditiven Wahrnehmungs- und Verstehensprozessen zwar um äußerst zentrale, jedoch vernachlässigte Dimensionen der Sprachfertigkeit handelt, eine Erkenntnis, die ebenso aus der empirischen Untersuchung deutlich hervorgeht. Die Durchsicht der erhobenen Daten lässt folglich auf das Vorhandensein einer enormen Diskrepanz zwischen dem theoretischen Verständnis der Untersuchungsthematik und dem Setzen entsprechender Handlungsschritte im Praxisfeld schließen.