espanolLa investigacion en estadistica temprana requiere atender a la progresion del aprendizaje estadistico, en especial, a la capacidad de los estudiantes de primaria de crear representaciones que involucran datos en contextos reales. Esta investigacion cualitativa describe y caracteriza una leccion de estadistica relacionada con el analisis exploratorio de datos en el cuarto grado de ensenanza. Se diseno e implemento dicha leccion y se recolectaron las representaciones de datos que produjeron tres estudiantes de 9 a 10 anos. Desde una perspectiva global y local, se analiza la leccion y sus implicancias en el aprendizaje respectivamente, segun las etapas del ciclo investigativo y las genesis de los Espacios de Trabajo Matematico Estadistico. Se concluye que potencialmente la leccion genero un espacio de trabajo que proveyo de oportunidad de aprendizaje estadistico, permitiendo a los estudiantes vivenciar una aproximacion de los procedimientos que utiliza un estadistico para pensar y aprender mas en la esfera del contexto, razonando y comunicando sus ideas con evidencia empirica basada en datos. EnglishResearch in early statistic requires attention to the progression of statistical learning, especially the ability of primary school students to create representations that involve data in real contexts. This qualitative research describes and characterizes a statistical lesson related to exploratory data analysis in the fourth grade of teaching. This lesson was designed and implemented, and data representations were collected that produced three students aged 9 to 10. From a global and local perspective, the lesson and its implications for the learning of these students are analyzed according to the stages of the research cycle and the genesis of the Statistical Mathematical Working Spaces. It is concluded that the lesson potentially generated a workspace that provided a statistical learning opportunity, allowing students to experience an approach to the procedures that a statistician uses to think and learn more in the sphere of context, reasoning and communicating their ideas with data-based empirical evidence.