Rendements de l'enseignement supe'rieur dans les domaines des sciences, de l'inge'nierie et de l'administration des affaires. L'expansion de l'enseignement superieur a ete rapide durant la decennie 1960-9. A l'aide de l'analyse benefices/coOits habituelle, l'auteur fait une evaluation des programmes en sciences, en genie et en administration des affaires. Il calcule des taux de rendement et des valeurs presentes nettes des points de vue prive et social. Les cou'ts retenus sont 'a la fois directs (depenses des institutions et des etudiants) et implicites (amortissement et interet du capital physique, manque a gagner des etudiants). Une estimation des differences des revenus d'une vie par dipl6me, domaine d'etude et secteur d'emploi a ete faite a partir des donnees sur les gains de l'enquete de 1967 sur la main-d'ceuvre de qualification superieure au Canada. L'auteur fait des commentaires sur les principales limitations de son analyse: l'utilisation des salaires pour l'estimation des rendements sociaux marginaux, la fagon de tenir compte des autres facteurs qui influencent les differences de revenus, l'utilisation de donnees de coupe instantanee pour faire l'estimation des differences de revenus sur une vie, l'effet du changement 'a long terme des conditions du marche du travail. Le resultat le plus remarquable est que le rendement social n'excede 5 pour cent que dans le cas d'un seul programme: le MBA. Par contre, il y a des rendements nets negatifs (ou pertes) dans certains cas; pour les trois cas de PhD etudies, environ $30,000 'a $50,000, si on utilise des taux d'escompte de 5 a 10 pour cent. Les rendements prive's ne sont pas aussi faibles que les rendements sociaux, principalement A cause du fait que le gouvernement couvre une grande proportion des couts. Par ailleurs, il y a des differences importantes entre les rendements prives suivant que l'on consid&re des personnes employees dans le secteur prive ou dans le secteur public. Les rendements de l'enseignement superieur au Canada semblent etre plus faibles qu'aux Etats-Unis, principalement a cause des salaires relativement plus faibles au Canada pour les jeunes detenteurs de MSc et de PhD. On peut tirer deux conclusions de l'etude. A moins que les benefices externes marginaux de l'enseignement superieur soient grandement superieurs a ceux de l'enseignement sousgradue, on aurait duf faire un transfert de ressources des programmes d'enseignement superieur vers les programmes de l'enseignement sous-gradue. On aurait du^ aussi faire un transfert de ressources des programmes de science et de genie vers ceux d'administration des affaires.