El metodo socratico sigue siendo valido -y lo demuestra la investigacion mas reciente- en tanto complementario a otras metodologias la manera de facilitar al estudiante un transito desde el escuchar y olvidar hacia el hacer y saber hacer es el aprendizaje colaborativo con el dialogo socratico. Ello ya que el aprendizaje colaborativo aplicado empiricamente con exito en la ensenanza con metodologias activas del Derecho Probatoria en el pregrado. Con el empleo combinado del dialogo socratico y las estrategias colaborativas se aprovecha la distraccion del estudiante para valorarlo y hacerlo participe en su grupo y en la clase. En el aprendizaje colaborativo la orientacion (no imposicion) proviene del estudiante y de los pares, el docente no da la respuesta, sino que oriente hacia ella y eso es el plus que otorga lo socratico o inducido al aprendizaje entre pares. El metodo socratico en el marco colaborativo ha sido redescubierto y demuestra eficacia. Especialmente en la ensenanza del derecho las discusiones en torno a el son muy valiosas y la discusion sobre su aplicacion como metodologia exclusiva sigue vigente incluso. Este es un aporte para diversificar los metodos de ensenanza del Derecho que no se reducen solo a la ley, su conocimiento y aplicacion, la excede y comprende aspectos del estudiante que pueden ser mejor incentivadas y aprovechados. A partir de la determinacion del problema en general en la ensenanza-aprendizaje y los desafios planteados, se parte de la hipotesis de la necesidad de combinar el dialogo socratico con el aprendizaje colaborativo como metodologia de la ensenanza innovativa y disruptiva. Se traduce en el diseno de actividades y secuencias en un escenario pedagogico real de una asignatura: el Derecho Probatorio. Los resultados empiricos de esta actividad educativa confirman la validez de las propuestas y tesis planteadas.