« Le Donjon Périodique des Éléments » est un jeu de rôle créé pour enseigner la chimie aux élèves du secondaire. Il est basé sur les très populaires « dungeons crawlers », des jeux dont le but est l’exploration de souterrains et la découverte de trésors. Le jeu se joue en partie sur un plateau et en partie sur un support informatique. Il met en scène des personnages choisis et dirigés par les élèves dans un labyrinthe formé par le tableau périodique des éléments. Pour le traverser ils vont devoir comprendre comment fonctionne la classification moderne des éléments et acquérir des savoir-faire qui sont les objectifs d’apprentissage d’une leçon de chimie. La pertinence pédagogique de cet outil d’enseignement est évaluée sur la base de son utilité, de son utilisabilité et de son acceptabilité. Ces notions théoriques sont d’abord définies précisément et un mode opératoire d’analyse de l’outil est mis en place sur cette base théorique. Le jeu a été testé en classe avec deux groupes d’élèves, et des données ont été recueillies durant douze semaines. Ces données ont été analysées et les résultats montrent que le jeu est en adéquation avec son rôle d’outil d’enseignement. L’analyse a pu mettre en avant ses qualités quant à son utilité et la possibilité de sa mise en œuvre dans une école secondaire mais elle a également identifié les limites du jeu d’une part au niveau son interface d’utilisation et d’autre part en rapport avec son public cible. Des pistes de réflexion sont proposées pour améliorer le jeu en fonction des résultats obtenus. La recherche a, en outre, mis en évidence la possibilité qu’un jeu d’apprentissage ne conviendra pas forcément à tous les publics malgré une réception globalement très positive selon les données recueillies.