Öğretmenlerin uygulayıcı olarak eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunları çözmeleri gerekmektedir. Hemen her öğretmen sınıflarında benzer sorunlarla karşılaşmasına rağmen birbirlerinin çözümlerinden haberdar olmamakta, çözümler sadece öğretmenler odası konuşmalarında kalmaktadır. Çözümler sistematik bir şekilde paylaşılmadığı için aynı sorunlarla uğraşan öğretmenler denemeler yaparken zaman ve emek kaybı yaşamaktadırlar. Bu nedenle öğretmenlerin kendi uygulamalarıyla ilgili araştırmalarını bir sistematiğe, bir düzene bağlamaları gerekir. İşte eğitimde yapılan eylem araştırmaları, öğretmenlerin uygulamalarını, gözlemlerini, problem çözümlerini daha sistematik olarak gerçekleştirmelerini, yansıtma yapmalarını ve sonuçlarıyla birlikte süreçte yaşadıklarını meslektaşlarıyla paylaşma fırsatı verir. Bu araştırmanın amacı eylem araştırması ile ilgili olarak öğretmen görüşlerini belirlemek ve uygulamada etkili olan ve olmayan yönlerini ortaya koymaktır. Araştırma örneklemini 2016-2017 yıllarında Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı’nda yüksek lisans yapan 16 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve nitel veri analiz yöntemleri ile analiz edilmiştir.