A estas alturas estamos más que familiarizados con el cambio de paradigma que hasupuesto el Espacio Europeo de Educación Superior por el que se sitúa al alumno en elcentro del proceso de aprendizaje, junto a la adquisición de competencias más allá deconocimientos. Ahora bien, estamos ante las primeras promociones que han de realizar eltrabajo de fin de grado como parte de sus planes de estudio, trabajo que ha de constituir lagran oportunidad de validación de las competencias adquiridas por el alumno.La doble novedad del trabajo de fin de grado, tanto su incorporación obligatoria a losplanes de estudio jurídicos que carecían de elementos semejantes, así como su orientaciónhacia la evaluación de las competencias, nos sitúa en un escenario en el que hemos deidentificar cuáles son las competencias que se han de validar a través del trabajo de fin degrado. Ni todas las competencias tienen cabida en el trabajo de fin de grado, ni todaspueden ser trabajadas con la misma intensidad. La modalidad del trabajo, el tema a analizare incluso el perfil e intereses del alumno serán los criterios que nos pueden ayudar adeterminar la identificación de competencias.