Prispevek obravnava zaznavanje razredne klime pri urah športne vzgoje pri učiteljih in učencih/dijakih. V raziskavo je bilo vključenih 1152 učencev/dijakov iz petega in sedmega razreda osnovne šole in prvega ter tretjega letnika gimnazije. Sodelovalo je 89 učiteljev športne vzgoje obeh spolov, iz osnovnih in srednjih šol. Uporabili smo vprašalnik Razredne klime pri urah športne vzgoje, obstoječo in želeno obliko, ki vključuje sedem dimenzij: zadovoljstvo, tekmovalnost, metode dela, aktivnost učencev/dijakov, težavnost, ustreznost ur in osebni odnos. Ugotovili smo, da učitelji razredno klimo pri urah športne vzgoje ocenjujejo drugače kot učenci/dijaki. Njihove ocene so višje tako pri obstoječi kot tudi želeni razredni klimi. Poleg tega pa smo ugotavljali tudi razliko med obstoječo in želeno razredno klimo, ki so jo rezultati potrdili, tako pri učiteljih kot tudi učencih. Na večini dimenzij razredne klime so razlike zmerne, razen dimenzija tekmovalnost kaže majhno razliko tako pri učencih/dijakih kot tudi pri učiteljih; poleg tega pa smo pri učiteljih potrdili majhno razliko tudi na dimenziji osebni odnos. Natančna analiza rezultatov nam pomaga oblikovati program spreminjanja razredne klime v smeri doseganja zmernih razlik.