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Inteligencia artificial: Praxis y empoderamiento docente

Authors: Gil Calvo, Rubén Alexander; Lázaro Guillermo, Juan Carlos; López Castillo, Alan Christian; Pantoja Collantes, Jorge Santiago; Pantoja Collantes, Jorge Santiago; Ponce Bardales, Zamara Elaine; Vega Huerta, Hugo Froilán;

Inteligencia artificial: Praxis y empoderamiento docente

Abstract

La inteligencia artificial todavía tiene un gran potencial sin explotar para rastrear los logros educativos en diferentes campos, así como para evaluar las habilidades adquiridas de manera única o fortuita. Las aplicaciones de inteligencia artificial creadas para la industria educativa se dividen en tres grupos principales; orientación al sistema, orientación a los estudiantes y orientación a los docentes. La aplicación de la inteligencia artificial en la educación puede satisfacer necesidades en muchos campos al mismo tiempo, y al considerar la integración de la tecnología de inteligencia artificial en entornos educativos, se debe prestar especial atención a los requisitos específicos y actuales de las comunidades locales y no únicamente a las tendencias del mercado. Además, es extremadamente importante realizar un análisis integral de riesgos y beneficios antes de implementar cualquier avance tecnológico a gran escala para poder tomar una decisión informada. En particular, los defensores de la IA argumentan que brindan soluciones rápidas a los problemas encontrados durante el cierre de escuelas debido a la pandemia de Covid-19 y el posterior cambio a la educación virtual. Sin embargo, actualmente hay poca evidencia que respalde la idoneidad o viabilidad financiera de este enfoque propuesto. La tecnología de inteligencia artificial es cada vez más popular en el campo de la educación y sirve como herramienta para ayudar a organizar e implementar la práctica educativa. El propósito de este método es proporcionar información valiosa a profesores, administradores y estudiantes. Una aplicación de la analítica del aprendizaje es predecir qué estudiantes tienen más probabilidades de fracasar. Los resultados del análisis de datos educativos a menudo se presentan a través de paneles visuales que se utilizan para tomar decisiones basadas en datos. Este procedimiento, llamado toma de decisiones basadas en datos, se ha discutido en investigaciones anteriores.

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