
doi: 10.17497/tuhed.12110
Avrupa’da hususiyle tabâatin ihtirââtten sonra telif edilmiş asar-ı tarihiyye gözden geçirilecek olursa anlaşılır ki bunların cümlesi hemen hemen şu iki kısma dâhildir: 1- Milli (yahud talimi didactique) tevarih, 2- Tenkîdî (yahud terci erudit) tevarih. Bunların ikisi de men-cihete doğru, lazım ve müfiddir. Aksam-ı mezkureden birine taraftar, diğerine hilafgîr olmak ne’v-emâ bir taassubdur. Vakıa bu ikisinden biri mübalağalı, yahud hakaik-i mahzaya mugayir olabilir. Lakin hakikate bu âdem-i mutabakat kat’î değil, suveri ve belki de ca’lidir. Bir hekimin pek güzel söylediği gibi (Lafonten)in “ağustos böceği ile karınca hikâyesi” hakikat-i mahza-i nokta-i nazarından sükûttur. Böyle şey olamaz. İki böcek muhavere edemez. Bununla beraber Fransız efsane-i meşhuru bu kıssasında büyük ve müfid bir hakikati tezbîr etmiştir.
LC8-6691, D1-2009, -, History (General), Special aspects of education
LC8-6691, D1-2009, -, History (General), Special aspects of education
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
