El presente documento tiene como propósito describir el diseño e implementación de la lista de chequeo o verificación como instrumento objetivo de evaluación para la valoración de competencias o resultados parciales de aprendizaje en un campo específico del conocimiento. El ejercicio académico comprende la apreciación de competencias transversales en los campos de la Farmacocinética y la Farmacodinamia, a través de un proceso investigativo autoguiado y orientado, que consiste en la búsqueda y revisión de información científica en bases de datos, para la construcción del perfil farmacocinético y farmacodinámico de un principio activo, como actividad académica sumativa de un curso particular. El instrumento se estructuró bajo unas fases de planeación, diseño, revisión y aplicación para culminar como un instrumento estandarizado y validado según los parámetros sugeridos por Virginia González y Karla Sosa como fuentes primarias de consulta. Su construcción se fundamentó en la pedagogía crítica y el Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias de la Universidad Cooperativa de Colombia y, metodológicamente, se enfoca en dos campos conceptuales relevantes: la Farmacocinética y la Farmacodinamia, valorados a través de criterios (organizados según la taxonomía de Jhon Bigss) para ser estimados por medio de una escala dicotómica que indica su presencia o ausencia. En principio, se presenta el concepto y propósito de la lista de chequeo o de verificación; posteriormente, su creación a través de fases y, por último, su aplicabilidad para la generación de una calificación cuantitativa y la lista de chequeo, además de las pautas pedagógicas para desarrollar el perfil farmacocinético y farmacodinámico del fármaco.