Existe la idea de que el desarrollo de las ciencias exactas y la tecnologia ha sido un hilo continuo que se desenvuelve deductivamente, con algunos destellos caoticos de genialidad que rompen por completo la continuidad del proceso, y que se atribuyen a una fuerza oscura y magica en el cerebro de los privilegiados. La extension de esta concepcion al aprendizaje del individuo ha traido como consecuencia la introduccion de dos enormes vicios en las metodologias de ensenanza en la cultura occidental: el anacronismo de los curriculum y la pretension de que el motor del aprendizaje es la razon deductiva. Una buena parte de curriculum academicos siguen un ordenamiento que remeda el desarrollo historico de la disciplina respectiva; fisicos, matematicos e ingenieros ensenan conceptos que fueron importantes en el mundo de ayer y que no tienen hoy ninguna utilidad didactica. Hay muchos cursos de ingenieria en los cuales el curriculum clasico contiene diez y mas metodos para resolver el mismo problema, aun cuando solamente uno de ellos se utiliza en la practica profesional.