Este estudo tem por objetivo analisar nos discursos, produzidos mediante questionário, as concepções de trabalho pedagógico, por professores do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Entende-se que os professores, ao descreverem as percepções de trabalho pedagógico, evidenciam não somente o quão compatível com a proposta é seu trabalho, mas indicam, subliminarmente, as tendências e perspectivas pedagógicas que orientam o curso, imbricadas na produção do trabalho pedagógico. Com essa finalidade, teórica e metodologicamente, este texto ancora-se no prisma dialético, a partir da Análise de Movimentos de Sentidos, aplicada na produção e análise dos dados. A técnica de produção de dados escolhida foi um questionário aplicado aos professores do Programa, em âmbito nacional, por meio da plataforma Google Forms. O estudo está dividido em quatro seções: a) apresenta os procedimentos metodológicos; b) aborda breve histórico da pós-graduação no Brasil e, nela, a historicidade do ProfEPT; c) discorre sobre o ProfEPT, no contexto atual da pós-graduação brasileira; d) analisa e discute os dados da pesquisa. Mais que concluir, pergunta-se sobre como se manifestam: a) os sentidos de trabalho pedagógico na pós-graduação; b) as oportunidades de estabelecer sentidos sobre trabalho pedagógico dentro do ProfEPT. Identificou-se três acepções de trabalho pedagógico no ProfEPT: com base em sentidos e sentimentos pessoais; com relação às exigências externas; como cumprimento das normas regulamentares do Programa. YouTube video: https://www.youtube.com/watch?v=0jKAXaC4SJw