En los ultimos cincuenta anos, las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) han conseguido que ningun ambito de la vida humana ignore su presencia. Formamos parte de una sociedad mucho mas informada, en la que ya no solamente recibimos informacion, sino que cualquiera de nosotros puede ayudar a construirla –de ahi que se la haya denominado sociedad del conocimiento–. Las posibilidades educativas y laborales se han ampliado gracias a internet y la politica puede realizarse cada vez en menor medida a espaldas de los ciudadanos. Ahora bien, si el ambito publico se ha visto claramente afectado, la esfera privada no se ha quedado atras. Diversas aplicaciones en linea nos permiten estar constantemente conectados, compartir publicamente aspectos de nuestra vida personal y conocer gente nueva sin importar el lugar ni la distancia. En un mundo en el que todo se torna facilmente susceptible de ser publicado, la privacidad entra en peligro, de modo que se hace necesario investigar hasta que punto esto es cierto y en que medida supone verdaderamente un problema. Esta tesis doctoral, desde una perspectiva filosofico-educativa y, por tanto, fundamentalmente a traves del analisis critico de textos, pretende dar respuesta a estas dos preguntas en lo que atane particularmente a la educacion. En primer lugar, se analiza la relevancia de la privacidad en la formacion de los individuos en tanto que ciudadanos y, al mismo tiempo, sujetos morales; en segundo lugar, se abordan las principales vias que conducen a que sea efectivamente desarrollada; en tercer lugar, se indaga en torno a su situacion en el contexto socio-educativo actual; y, en cuarto y ultimo lugar, atendiendo a la consideracion tradicional de la privacidad en tanto que derecho humano fundamental, se justifica por que es asi considerada, por que debe seguir siendolo y cuales son las vias educativas que mejor pueden conducir a preservarla en nuestro tiempo. Los resultados de la investigacion apuntan a que la privacidad ocupa un lugar esencial en la formacion etico-civica de los individuos, pues aparece como el principal ambito de formacion de la subjetividad personal. Para lograrla se hace necesario aprender a disfrutar de tiempos y espacios de soledad, lo cual es complicado en un mundo donde se fomenta un estado de conexion permanente. Es por ello que, de manera independiente a la existencia de opciones de privacidad en todas y cada una de las aplicaciones de internet que podamos usar a nivel personal, el derecho humano a la privacidad se vulnera desde el mismo momento en que el sistema nos insta a estar el mayor tiempo posible conectados. De este modo, una educacion que pretenda proteger este derecho, no podra hacerlo en ningun caso a traves de cualesquiera medios que impliquen el contacto y la conexion. Este trabajo concluye, por tanto, que para facilitar el logro de la privacidad por parte de las nuevas generaciones, las cuales nacen y crecen ya en un mundo en linea, es imprescindible incluir, por parte de padres y educadores, una pedagogia de la desconexion temporal. Esta pedagogia no implicara en ningun momento el rechazo de las TIC, simplemente consistira en la introduccion de pausas ocasionales en el proceso educativo con el fin de que un contacto continuado e incesante no condene al olvido el hecho de que los seres humanos somos individuos particulares con subjetividad personal