Il saggio si propone di indugiare sul tema dell’epistemologia pedagogica, dalla quale trarre indicazioni per la rilevazione delle peculiarità d’analisi e d’interpretazione della pedagogia familiare. Lo sviluppo dell’argomento è animato dalla preoccupazione primaria di lumeggiare i rapporti esistenti tra pedagogia generale, pedagogia sociale, pedagogia familiare, di là da qualsiasi propensione a frammentare l’unità del processo educativo. Le riflessioni, pertanto, mirano a chiarire la possibile articolazione del discorso pedagogico, il differenziarsi degli àmbiti e dei modi attraverso i quali esso si manifesta.