Il saggio presenta e discute i risultati di un’indagine sociologica condotta su un campione di 3.302 studenti iscritti alle scuole secondarie superiori romane per indagare in profondità, secondo una prospettiva mista, i fattori di rischio – di natura sociale, relazionale e identitaria– che si connettono in modo caratteristico all’insorgenza di sintomi didipendenza da tecnologie e media digitali tra gli adolescenti, con una specifica attenzione alle condizioni che rendono compulsivo e disfunzionale l’utilizzo di Isocial network. Gli adolescenti iperconnessi sono i protagonisti di questa pubblicazione, che intende rispondere alle esigenze di conoscenza scientifica di un fenomeno in rapida evoluzione. Dalle pagine del saggio affiora progressivamente un quadro denso di implicazioni socio-psicologiche e pragmatiche, che invita il lettore a riflettere criticamente sull’esperienza quotidiana che la generazione dei Post-Millennials sperimenta nell’utilizzare i canali digitali. I risultati che emergono, oltre a essere di interesse specifico per gli studiosi di settore, chiamano in causa gli agenti educativi, alle prese con il difficile compito quotidiano di promuovere un uso consapevole di questi strumenti.

The essay presents and discusses the results of a sociological survey conducted on a sample of 3,302 students enrolled in Roman upper secondary schools to investigate in depth, from a mixed perspective, the risk factors - of a social, relational and identity nature - that arise connect the onset of symptoms of addiction to technologies and digital media among adolescents, with one specific attention to the conditions that make the use of social networks compulsive and dysfunctional. Hyper-connected adolescents are the protagonists of this publication, which aims to respond to the needs for scientific knowledge of a rapidly evolving phenomenon. From the pages of the essay gradually emerges a picture full of socio-psychological and pragmatic implications, which invites the reader to critically reflect on the daily experience that the Post-Millennial generation experiences in using digital channels. The results, in addition to being of specific interest to scholars in the sector, involve educational agents, and their difficult daily task of promoting an informed use of these tools.