Cel pracyCelem opracowanego tekstu jest przybliżenie problematyki profesjonalizmu nauczyciela jako ważnej kategorii pedagogicznej.Materiał i metodyWykorzystano metodę analizy piśmiennictwa, które zawiera typowe, ale i charakterystyczne określenia dotyczące profesjonalizmu. W wyniku analitycznych eksploracji odzwierciedlono nie tylko rozumienie samego słowa profesjonalizm, ale i odwołano się do kilku wybranych teoretycznych koncepcji pokazujących jego cechy, wymiary, właściwości nauczyciela, uzyskiwanie kwalifikacji sprzyjających zdobywaniu wiedzy i doświadczenia, które stanowią źródło informacji uprawniających do nabycia profesjonalizmu przez nauczyciela, tak aby mógł sprostać podejmowanym zadaniom i działalności w oświatowych instytucjach.WynikiZaakcentowano rozważania dotyczące złożonego statusu zawodowego nauczyciela, który wymaga nie tylko specjalistycznego przygotowania, ale i ciągłego dokształcania, by w sposób profesjonalny mógł sprostać rozlicznym obowiązkom i (nie)zwykłym sytuacjom współczesnej oświaty.WnioskiWspółczesny nauczyciel podejmuje się w różnym stopniu refleksji nad swoją profesją, której wartość i określone standardy zmieniają się w zależności od warunków społecznych, politycznych i czasowych.