Badania biograficzne w pedeutologii dotyczą gromadzenia oraz zglebiania narracji (opowieści) o zyciu, o jego historii, przebiegu i treści, a takze o roznych sferach czy fazach zyciowej, zawodowej i spolecznej aktywności nauczycieli i pedagogow w ich wlasnej, osobistej interpretacji. Badania biograficzne to temat bardzo obszerny, wielowątkowy, wieloparadygmatyczny. W prowadzonych w artykule rozwazaniach nawiązano przede wszystkim do podmiotowych i subiektywnych aspektow badan biograficznych, lokując je w obszarze metodologii jakościowej, interpretatywnej. Nade wszystko podjeto probe przyblizenia pewnych zasadniczych kwestii, takich jak metoda autobiograficzna, zasada wspolczynnika humanistycznego, interpretacja danych jakościowych. W szczegolności zaś, omowione zostaly takie zagadnienia jak, rozwazania terminologiczne, definicje, orientacje metodologiczne; wykorzystanie metody (auto)biograficznej w pedeutologii; kategorie analiz i interpretacji w badaniach nad autobiografiami i pamietnikami nauczycieli; kierunki ewolucji badan (auto)biograficznych w pedeutologii. Podkreślono ponadto wzrastającą range badan autobiograficznych w rozwijaniu i wzbogacaniu wiedzy o nauczycielu i zawodzie nauczycielskim we wspolczesnych uwarunkowaniach. Doceniono takze znaczenie tych badan dla rozwijania refleksyjnej tozsamości nauczycieli w procesie ich ksztalcenia oraz w dalszym rozwoju zawodowym.