Der Artikel befast sich mit den aktuellen Tendenzen in der Berufsbildung der Lander Lateinamerikas, die diese zunehmend in ihre Bemuhungen um die Bewaltigung der sozialen Frage einbinden. Die Leitfragen der Untersuchung lauten: Welche Erfahrungen wurden mit den nationalen Berufsbildungsorganisationen Lateinamerikas in der Entwicklungszusammenarbeit gesammelt? Welche Strategien haben sich im Hinblick auf die sozialen und wirtschaftlichen Probleme der Region bewahrt? Hierzu werden sechs Thesen vorgetragen und begrundet: (1) Berufliche Bildung ist eine notwendige, doch allein keineswegs hinreichende Bedingung fur den okonomischen und sozialen Fortschritt. (2) Modelle einer in das formale Bildungswesen integrierten Berufsausbildung haben in der Regel die Erwartungen nicht erfullt. Heute werden im Rahmen von Entschulungsansatzen die Berufsbildungsorganisationen in erster Linie als Einrichtungen der beruflichen Weiterbildung genutzt. (3) Berufliche Bildung mus diejenigen erreichen, die auch tatsachlich eine handwerkliche Tatigkeit anstreben. (4) Nur durch eine Beteiligung der Betriebe an der Ausbildung kann ein Berufsbildungssystem geschaffen werden, das beliebig weit wachsen kann und flachendeckend wirksam ist. (5) Die Berufsbildungsorganisationen Lateinamerikas werden in immer starkerem Mase in die Umsetzung der Sozialpolitik der Regierungen einbezogen. Im Vordergrund stehen Programme, die die bestehenden Klein- und Mittelbetriebe fordern und neue Betriebsgrundungen initiieren. (6) Im Rahmen der sozialpolitischen Wende der Berufsausbildung wird der Ausbilder bzw. Instruktor zur Schlusselfigur.