Um untersuchen zu konnen, wie Lehrkrafte fremden Unterricht wahrnehmen und wie sie diesen analysieren, wurde eine Videovignette entwickelt, die im Zuge von leitfadengestutzten Interviews durch 13 Lehrkrafte analysiert wurde. Die Komplexitat des gezeigten Inhaltes innerhalb der Videovignette und die daraus entstandenen unterschiedlichen Analysen seitens der Lehrkrafte haben entscheidende Auswirkungen auf die Moglichkeiten der Auswertung der Daten. Die fur die Auswertung gewahlten methodischen Zugange verorten sich in einem qualitativen Forschungsparadigma, auf dessen Merkmale in Kapitel 4 eingegangen wird.