The article analyses the results of a pedagogical experiment on the formation of self-educational competence of future bachelors of mechanical engineering specialities in the process of their professional training. The importance of self-educational competence is emphasised in view of the significant pace of innovative development of the engineering industry and the significant load on students' independent work in accordance with modern curricula in higher technical education institutions. The article presents a structural and functional model of the formation of self- educational competence of future bachelors of mechanical engineering and provides methods for diagnosing indicators of self-educational competence. The method of statistical processing of the obtained data based on Fisher's φ-criterion is used. The effectiveness of the developed structural and functional model of implementation of pedagogical conditions for the formation of self-educational competence of future bachelors of mechanical engineering specialties has been confirmed.

Проаналізовано результати педагогічного експерименту формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей у процесі їхньої професійної підготовки. Підкреслено важливість самоосвітньої компетентності за значних темпів інноваційного розвитку машинобудівної галузі та суттєвого навантаження на самостійну роботу студентів відповідно до сучасних навчальних планів у закладах вищої технічної освіти. Було представлено структурно- функціональну модель формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів- машинобудівників, наведено методики діагностики показників сформованості самоосвітньої компетентності. Використано метод статистичної обробки отриманих даних за допомогою φ-критерія Фішера. Підтверджено ефективність розробленої структурно-функціональної моделі реалізації педагогічних умов формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей.