The article examines the method of formation of monologue speech of younger schoolchildren by means of media education. The main competencies that must be mastered by children in primary school are defined, in particular, the ability to speak the state language, which includes the oral and written formulation of thoughts and emotions, as well as the logical presentation of facts. The importance of communicative competence, which is realized through the adequate use of language in various life situations, is emphasized. The specifics of monologue speech, which is an important form of oral expression that requires students to be able to convey their thoughts to the listener in a structured and logical manner, are considered. The key elements affecting the formation of monologue speech, such as active vocabulary and grammar, knowledge and representation, as well as the role of memory in this process, are analyzed. Attention is focused on the impact of media information on modern education and the importance of teaching children to critically perceive and analyze media. The concept of "media creativity" is outlined as an important element of the formation of monologue speech, which involves the development of creative thinking and the possibility of self-expression through various media tools. It was determined that the use of media products in the educational process promotes the development of students' creative thinking and opens up new opportunities for their self-expression. The role of motivation in the education of younger schoolchildren as well as the individual characteristics of each student, which require adaptation of the method of formation of monologic speech were studied. The importance of creating a favorable learning environment that stimulates children to express themselves and develop their own competence is emphasized. It is emphasized that the use of media education in lessons is an effective means of activating educational activities, developing critical thinking and self-expression skills, as well as preparing students for life in the modern information society. The method of formation of monologue speech of younger schoolchildren through media education acts as an important stage in the educational process, contributing to the development of communication skills and the creative potential of students.

У статті досліджено методику діалогічної компетентності та формування монологічного мовлення молодших школярів засобами медіаосвіти. Визначено основні компетентності, які повинні бути засвоєні дітьми в початковій школі, зокрема вміння володіти державною мовою, що включає усне та письмове формулювання думок і емоцій, а також логічне викладання фактів. Наголошено на значущості комунікативної компетентності, яка реалізується через адекватне використання мови в різних життєвих ситуаціях. Розглянуто специфіку діалогічної компетентності та монологічного мовлення, яке є важливою формою усного висловлювання, що вимагає від учнів здатності структуровано та логічно донести свої думки до слухача. Проаналізовано ключові елементи, що впливають на формування монологічного мовлення, такі як активний лексичний і граматичний запас, знання та уявлення, а також роль пам’яті в цьому процесі. Зосереджено увагу на впливі медіаінформації на сучасну освіту та важливості навчання дітей критично сприймати й аналізувати медіа. Окреслено поняття “медіатворчість” як важливий елемент формування монологічного мовлення, що передбачає розвиток творчого мислення та можливість самовираження через різноманітні медіаінструменти. Визначено, що використання медіапродуктів у навчальному процесі сприяє розвитку креативного мислення учнів і відкриває нові можливості для їхнього самовираження.