The article describes the peculiarities of the use of interactive technologies as a form of organizing cognitive activity, which is built on the constant interaction (competition, cooperation, cooperation) of the participants of the educational process. In the article, the specific of application of interactive technologies is described in forming of creativity of students in the process of studies of history. The logic of interactive employment, that it follows to adhere to in studies, is presented. The features of studies are a series of problem situations; a group form of work of students is on a lesson; openness of studies, collaboration of different levels; wide feed-back; emotional presentation, relaxed; a dialogue is a basic element of studies. The terms of successful application of interactive technologies are indicated for the construction of educational space of the personality of students for the sake of forming creativity. It was marked that in such terms attitude of students changes toward employment that is positively represented in educational motivation and efficiency of studies. It is accented, that the use of innovative technologies assists the increase of the level of capture of an object. The students master programmatic material better, their productivity increases employments. In the process of educational activity students study to set reasons for events, express opinion, defend own looks and others like that. These abilities provide them with success with studies and assist in forming key and subject competence. It is well-proven that the application of interactive technologies mobilizes the knowledge, ability, and personal experience of students. They will show and develop independence, creative capabilities that provide forming of their creativity. Advantages over the use of such technologies are brought, in particular: increase of motivation of students to the studies, activation of cognitive activity of students, increase of efficiency of mastering of educational material, developing creative flairs of students. Perspectives are further developments of technologies of interactive studies.

У статті охарактеризовано особливості застосування інтерактивних технологій як форми організації пізнавальної діяльності, яка побудована на постійній взаємодії (конкуренції, кооперації, співробітництві) учасників навчального процесу. У статті описано специфіку застосування інтерактивних технологій у формуванні креативності учнів у процесі навчання історії. Представлено логіку інтерактивного заняття, якої необхідно дотримуватися у навчанні. Окреслено характеристики інтерактивного навчання, вказано умови успішного застосування інтерактивних технологій для побудови освітнього простору особистості учнів задля формування креативності. Акцентовано, що використання інноваційних технологій сприяє підвищенню рівня опанування предмету: учні краще засвоюють програмовий матеріал, підвищується їхня продуктивність на заняттях. Доведено, що застосування інтерактивних технологій змушує школяра мобілізувати всі свої знання, вміння, особистий досвід, проявляти та розвивати самостійність, творчі здібності, що забезпечує формування креативності.