The article reveals the principles of foreign language competence development for cadets of non-linguistic specialities by information and communication technologies (ICT) under conditions of higher military educational institutions. The specifics of the educational process in military educational institutions and various aspects of information and communication technologies integration into the educational process are revealed. That allows to create flexible environment and takes into consideration the particularities of training cadets of non-linguistic specialities. During the organising and managing the research, 160 I–III year cadets of higher military educational institution (2022-2024) were interviewed. They mentioned communication that ICT play a crucial role and are effective means of increasing motivation to learn a foreign language, vary the presentation of educational material, which affects the mastery of educational topics for their further practical use. Most of them adapt well to teachers’ use of ICT in the classroom, although they use it moderately when learning a foreign language. In the article we analyse the pedagogical conditions for foreign language competence formation such as organisation of productive, flexible and useful foreign language educational environment, applying of modern ICT in the educational process, and modelling of various professional situations. It is emphasised that the most effective methods of active learning have an impact on the professional development of cadets - flipped classroom, blended learning, situational analysis (case method), situation modelling (simulation learning), microlearning, project-based learning, etc. In conclusions we emphasised on the importance of activating a productive foreign language educational environment for cadets with the introduction of project-based methods; the use of modern ICT with elements of simulation and gamification, which helps to increase cadets’ motivation; modelling different ways of solving pedagogical situations in the educational process; self-control and self-esteem, and the development of professional thinking.

Стаття розкриває засади формування іншомовної компетентності курсантів немовних спеціальностей засобами інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в умовах вищого військового закладу освіти. Виявлено специфіку організації навчання у військовому закладі освіти та різні аспекти інтеграції інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес, що дозволяє створювати адаптивне середовище з урахуванням специфіки підготовки курсантів немовних спеціальностей. У процесі організації дослідження було опитано 160 курсантів I–III курсів ВВНЗ (2022-2024 рр.), які відзначали інформаційно-комунікаційні технології як дієвий засіб підвищення мотивації до вивчення іноземної мови, урізноманітнення подачі навчального матеріалу, що впливає на засвоєння навчальних тем для подальшого їх практичного використання. Більшість з них добре адаптуються до використання викладачами ІКТ для проведення занять, хоча самі помірно застосовують їх під час вивчення іноземної мови. Проаналізовано педагогічні умови формування іншомовної компетентності – організацію продуктивного іншомовного освітнього середовища, застосування в освітньому процесі сучасних інформаційно-комунікативних технологій, моделювання різних професійних ситуацій. Акцентовано увагу, що найбільш ефективно на професійний розвиток курсантів впливають методи активного навчання – перевернутий клас, змішане навчання, ситуаційний аналіз (кейс-метод), моделювання ситуацій (симулятивне навчання), мікронавчання, проектне навчання тощо. У висновках наголошено на важливості активізації продуктивного іншомовного освітнього середовища для курсантів із впровадження проєктних методів; використанні сучасних інформаційно-комунікативних технологій із елементами симуляції та геймифікації, що сприяє підвищенню мотивації курсантів; моделюванні в освітньому різних способів розв’язання педагогічних ситуацій; самоконтролю та самооцінки, розвитку професійного мислення.