This article presents the results of the scientific and practical forum “Pedagogy of the Borderland: Practical Formations and Prospects” held at the Poltava National Pedagogical University named after V. Korolenko on April 16, 2025. The event was dedicated to analyzing the conceptual, methodological and applied foundations of borderland pedagogy as a modern tool for teaching tolerance. The focus was on the author's educational program “The construct of borderland pedagogy as a methodological basis for teaching tolerance”, which structurally consists of eight modules covering theoretical concepts, methods of intercultural communication, inclusion, conflictology and evaluation of pedagogical results. The forum included discussion panels, interactive formats (“My Borders”, “Carpet of Tolerance”, photo project “Tolerance in My Life”, “Country of Tolerance”), and a public discussion of the program with the participation of education professionals, public figures, and students. Particular attention is paid to the results of a survey of 50 forum participants, which provided empirical data on the relevance of the topic. In particular, 64 % of respondents consider it advisable to introduce a course on border pedagogy, and 42 % support the creation of a separate course. The main barriers identified were insufficient training of teachers (40 %) and low student motivation (34 %). Participants expressed their expectations to increase the level of tolerance, improve interaction in the educational environment, and develop professional competencies in the field of inclusion. As a result of the forum, specific recommendations were formulated to adapt the program to the needs of different target audiences and the prospects for its further implementation in the educational trajectory. Prospects for further research, including the development of practical models of socio-cultural integration through education, are outlined.

У пропонованій статті представлено результати проведення науково-практичного форуму “Педагогіка пограниччя: практичні формації та перспективи”, який проходив у Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Короленка 16 квітня 2025 року. Висвітлено мету заходу, що присвячений аналізу концептуальних, методологічних та прикладних засад педагогіки пограниччя як сучасного інструменту виховання толерантності. З’ясовано, що у центрі уваги авторська освітня програма “Конструкт педагогіки пограниччя як методологічна основа виховання толерантності”, що структурно складається з восьми модулів, які охоплюють теоретичні концепти, методи міжкультурної комунікації, інклюзії, конфліктології та оцінювання педагогічних результатів. У межах форуму відбулися дискусійні панелі, інтерактивні формати (“Мої кордони”, “Килим толерантності”, фотопроєкт “Толерантність у моєму житті”, “Країна толерантності”) та публічне обговорення програми за участі фахівців у галузі освіти, громадських діячів та студентської молоді. Особливу увагу приділено результатам анкетування 50 учасників форуму, що дозволило отримати емпіричні дані щодо актуальності тематики. Зокрема, 64 % респондентів вважають доцільним впровадження курсу з педагогіки пограниччя, а 42 % — підтримують створення окремого навчального курсу. Основними бар’єрами визначено недостатню підготовку педагогів (40 %) та низьку мотивацію студентів (34 %). Проаналізовано висловлювання учасників з приводу очікування щодо підвищення рівня толерантності, покращення взаємодії в освітньому середовищі та розвитку професійних компетентностей у сфері інклюзії. У результаті форуму сформульовано конкретні рекомендації щодо адаптації програми до потреб різних цільових аудиторій та перспектив її подальшого впровадження в освітню траєкторію. Зазначено перспективи подальших досліджень, зокрема розробку практичних моделей соціокультурної інтеграції засобами освіти.