У зв’язку з гуманізацією освіти, модифікацією шкільних програм і методів навчання, а також у світлі останніх кон­цепцій дошкільної освіти великого значення набуває формування в дітей навичок позитивної взаємодії з оточуючими як запоруки їх благополучного розвитку, що виявляється можливим тільки за умови повноцінного оволодіння мовою. Потреби суспільства в значущості й необхідності повноцінного спілкування висувають у розряд актуальних проблему формування мовно-комунікативних навичок у молодших дошкільників. У статті розглянуто питання, що пов’язане з до­слідженням особистісно-комунікативних порушень у дітей молодшого дошкільного віку, що страждають на заїкання.