У статті розглянуто особливості педагогічної діагностики, її відмінність від психологічної діагностики, поради щодо підбору діагностичного інструментарію. Згідно визначеної структури конфліктологічної компетентності запропонована комплексна діагностика рівнів сформованості досліджуваного феномена: когнітивно-рефлексивний компонент – методика дослідження міжособистісного сприйняття у конфліктній ситуації (А. Тащевої у модифікації О. Місенко); самооцінка кругозору з конфліктології (С. Калаур); визначення рівнів сформованості педагогічної рефлексії (О. Калашнікової); мотиваційно-ціннісний компонент – діагностика мотиваційних орієнтацій у міжособистісних комунікаціях (І. Ладанова, В. Уразаєвої); тест “Наскільки Ви толерантні?” (О. Тушканової); “Експрес-діагностика стійкості до конфліктів” (М. Фетіскіна, В. Козлова, Г. Мануйлова); операційно-корегувальний компонент – тест “Стиль поведінки в конфліктній ситуації” (К. Томаса); методика “Оцінка рівня компетентності у вирішенні конфліктів” (П. Хеппнер, І. Петерсен). Автором проведено експериментальне дослідження з використанням запропонованої комплексної діагностики, проаналізовано його результати.