This work presents methodical recommendations for one of the practical classes from the course “History of Christianity”, which has been taught in the author’s version since the 1990s in the bachelor’s program in philosophy of the Faculty of Humanities of the National University “Kyiv-Mohyla Academy”. A working hypothesis about the possibility of using the potential of the role-playing games as a method to find relevant means of assimilating lecture material and primary sources for seminar classes on the course is put forward and tested. The practical process of organizing and conducting a role-playing game on the topic “The first Christians through the eyes of the Romans: ‘war of the worlds’ or an attempt to understand each other?” is presented. The stages of the organization of the game are considered in detail: public offer to potential participants; formulating and proving the goals and objectives of the game; forming teams and establishing communication. Considerable attention is paid to the informational and organizational aspects of the role-playing game: the characteristics of the texts to be studied; distribution of roles in the game and appropriate structuring of teams; conditions of the game: technical, methodological and moral. In the theoretical part, the key moments of the experience of game testing both in the student audience of NaUKMA and among experts ‒ current university researchers and teachers ‒ are specially analyzed. The thematic role-playing game is considered as a special hermeneutic situation; an attempt was made to determine the parameters and criteria for evaluating its cognitive effectiveness. The problems of evaluating the results of the game and the necessary conditions for its application as a methodical model in the existing educational process were especially noted. The relevance of these recommendations is increasing in the conditions of the return to the classroom format after a long period of distance learning and, accordingly, the growing need to intensify the educational and research efforts of the students of NaUKMA.

Цією роботою презентовано методичні рекомендації до одного з практичних занять із курсу «Історія християнства», який із 1990-х років викладаємо в авторській версії на бакалаврській програмі з філософії факультету гуманітарних наук Національного університету «Києво-Могилянська академія». Висунуто й перевірено робочу гіпотезу про можливість використання потенціалу рольових ігор як методу винайдення релевантних технологій опанування першоджерел під час підготовки до семінарських занять із курсу. Представлено практичний процес організації та проведення рольової гри на тему «Перші християни очима римлян: “війна світів” чи спроба зрозуміти одне одного?». Докладно розглянуто етапи організації гри: публічна пропозиція потенційним учасникам; формулювання і доведення цілей та завдань гри; формування команд і налагодження комунікації. Значну увагу надано інформаційному та організаційному аспектам рольової гри: характеристиці текстів для опрацювання; розподілу ролей у грі та відповідному структуруванню команд; умовам гри (технічним, методологічним і моральним). У теоретичній частині спеціально проаналізовано ключові моменти досвіду апробації гри як у студентській аудиторії НаУКМА, так і серед експертів — актуальних університетських дослідників і викладачів. Тематичну рольову гру розглянуто як особливу герменевтичну ситуацію; здійснено спробу визначити параметри та критерії оцінки її пізнавальної ефективності. Окремо визначено проблеми оцінювання результатів гри й необхідні умови її застосування як методичної моделі у наявному навчальному процесі. Актуальність рекомендацій зростає в умовах повернення після тривалого дистанційного періоду до аудиторного формату й, відповідно, збільшення потреби в активізації навчально-дослідницьких зусиль студентів НаУКМА.