This paper is devoted to the study of sex differences in the neuropsychological profile of primary school children. The first chapter examines the theoretical foundations of gender differences in the neuropsychological profile of primary school children. The second chapter examines the neuropsychological approach to assessing children's cognitive development. The third chapter describes the experimental part. The study participants were children of primary school age. Computer neuropsychological diagnostics "Kolobok" was used as a research method. It was developed at the Department of Psychophysiology and Psychophysics of UrFU under the supervision of S.Y. Kiselyov, head of the Laboratory of Brain and Neurocognitive Development (UrFU, Yekaterinburg), which is based on the classical approach of A.R. Luria syndrome analysis. In conclusion, the results obtained and conclusions based on the hypothesis are summarized, their practical significance is substantiated, and prospects for further research are described.

Данная работа посвящена исследованию половых различий в нейропсихологическом профиле у детей младшего школьного возраста. В первой главе рассматриваются теоретические основы половых различий в нейропсихологическом профиле у детей младшего школьного возраста. Во второй главе рассматривается нейропсихологический подход в оценке когнитивного развития детей. В третьей главе описывается экспериментальная часть. Участники исследования: дети младшего школьного возраста, в качестве метода исследования использовалась компьютерная нейропсихологическая диагностика «Колобок» разработанная на кафедре психофизиологии и психофизики УрФУ под руководством С.Ю. Киселева, заведующего лабораторией Мозга и нейрокогнитивного развития (УрФУ, г. Екатеринбург), которая основана на классическом подходе синдромного анализа А.Р. Лурии. В заключении в обобщенном виде излагаются полученные результаты, выводы по выдвинутой гипотезе, обосновывается практическая значимость и описываются перспективы для дальнейших исследований.