Inom den anpassade grundskolan arbetar personer från olika yrkeskategorier och med skilda funktioner jämsides varandra för att skapa bästa möjliga förutsättningar för eleverna och deras lärande. Två centrala roller i verksamheten är specialläraren/läraren och elevassistenten. Samverkan mellan dessa är avgörande för elevens skolprestation och möjligheter att komma vidare i sin kunskapsutveckling. Syftet med denna studie är att undersöka vilka upplevelser av och förutsättningar för god samverkan som några lärare och elevassistenter har. Studien har utgått från tidigare forskning på området gällande förutsättningar för samverkan, yrkeskategoriers uppdrag och förväntningar samt behovet av utbildning inom den anpassade skolan. För att besvara författarnas frågeställningar utgick studien från en kvalitativ ansats genom semistrukturerade intervjuer. Den insamlade datan analyserades sedan genom tematisk analys och ett sociokulturellt perspektiv agerade teoretiskt ramverk. Resultatet visade på att de båda uppdragen var mångfacetterade och komplexa, men att god samverkan var avgörande för såväl teamkänslan, som funktionell kommunikation och tydlighet i uppdraget. Resultatet identifierade även vikten av tid tillsammans som förutsättning för att kunna genomföra sitt uppdrag samt behovet av kompetensutveckling för framförallt elevassistenter. Studiens resultat bekräftade tidigare forskning och påvisade vikten av god samverkan yrkeskategorier emellan för att ge de bästa stödinsatserna, vilket i slutändan påverkade den enskilde elevens kunskapsutveckling.