SPIS TREŚCI Wstęp; rozdział pierwszy: Ewa Domagała-Zyśk - Personalistyczne wychowanie integralne w kontekście współczesnych uwarunkowań rozwoju i wychowania dzieci; rozdział drugi: Kazimiera Krakowiak, Renata Kołodziejczyk - Wychowanie językowe dzieci w wieku szkolnym; rozdział trzeci: Urszula Kmita - Jak przebiega i jak wspierać rozwój poznawczy dzieci w wieku szkolnym? rozdział czwarty: Ewa Grygierzec-Gruda - Jak wspierać rozwój osobowy i rozwój osobowości dziecka w wieku szkolnym? rozdział piąty: Urszula Antończuk-Grab, Paulina Marchlewska, Anna Szudra-Barszcz - Jak przebiega i jak wspierać rozwój społeczny dzieci w wieku szkolnym? rozdział szósty: Dorota Kornas-Biela, Anna Lendzion - Rozwój moralny dzieci w wieku szkolnym – jak przebiega i jak go wspierać? rozdział siódmy: Monika Nowak - Wychowawcza rola wspólnego spędzania czasu wolnego w rodzinie; rozdział ósmy: Aleksandra Borowicz - Technologie w rozwoju i edukacji dzieci w wieku szkolnym – nie zabraniać, ale jak stosować? Biogramy Autorek

W niniejszej publikacji chcemy dokonać analizy koncepcji personalistycznego wychowania integralnego, dostrzec i nazwać nowe zjawiska rozwojowe i edukacyjne, przeczuwane jedynie przez jej twórców, oraz dokonać swoistego ukonkretnienia: przełożenia tej teorii pedagogicznej na zestaw zasad, wskazówek, pomysłów pedagogicznych i zadań, które wychowawcy – rodzice i nauczyciele – mogą podejmować w trudnym, ale niezwykle pięknym towarzyszeniu dzieciom w ich rozwoju i edukacji.

Za wsparcie finansowe w wydaniu tej publikacji dziękujemy Katolickiemu Uniwersytetowi Lubelskiemu Jana Pawła II, Fundacji Pracownia św. Józefa przy Karmelitach Bosych w Lublinie oraz Fundacji Implikacje.