The present article represents an analysis of the linguistic aspect of academic works, carried out in the context of primary school activity. The activity of the teacher in the primary school is complex and involves, equally, the generation of knowledge, the dissemination of knowledge through education activities and innovative services tot the community, based on the methodology of the text. Therefore, the text, being a communicative unit, has the function of coordinating actions, that is, a pragmatic function, important in recording the formative values of the text in the educational process. An important role in designating the educational value of the text is also played by the notion of textuality, as a process of integration of form and content. The spectrum of knowledge of the bdquo;notion of textrdquo; will include the opinions, otherwise different, of didacticians who encourage, more or less, the application of these methods.

Articolul de față reprezintă o analiză asupra aspectului lingvistic al lucrărilor academice, realizate în contextul activității a școlii primare. Activitatea profesorului în cadrul școlii primare este complexă și implică, deopotrivă generarea cunoașterii, diseminarea cunoașterii prin activități educaționale și servicii inovative către comunitate, în baza metodologiei textului. Prin urmare, textul, fiind o unitate comunicativă, are funcția de coordonare a acțiunilor, adică o funcție pragmatică, importantă în consemnarea valorilor formative ale textului în procesul educațional. Un rol important în desemnarea valorii educaționale a textului o are și noțiunea de textualitate, ca un proces de integrare a formei și conținutului. Spectrul de cunoaștere a bdquo;noțiunii de textrdquo; va cuprinde opiniile, diferite de altfel, ale didacticienilor care încurajează, mai mult sau mai puțin, aplicarea acestor metode.