
В монографии анализируются теоретико-методологические основания личностно-развивающего профессионального образования, рассматривается его становление и смыслообразующие факторы. Обосновываются основные смыслообразующие понятия развивающего образования: доминантная деятельность, логико-смысловая модель личности, развивающееся профессионально-образовательное пространство. Важное место уделяется содержанию, технологиям и мониторингу личностно-развивающего профессионального образования. Книга адресована научным работникам, исследующим проблемы психологии и педагогики профессионального образования.
МОНОГРАФИИ, ПСИХОЛОГИЯ, ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МОНИТОРИНГ РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОНОГРАФИИ, ПСИХОЛОГИЯ, ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МОНИТОРИНГ РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
