В главе 1 теоретически проанализирована проблема исследования: раскрыто понятие «математические представления», дана психолого-педагогическая характеристика обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью, определены особенности формирования математических представлений у младших школьников с умственной отсталостью. В главе 2 представлена программа педагогического изучения сформированности математических представлений у младших школьников с умственной отсталостью, представлены и проанализировать результаты реализации данной программы. В главе 3 описана программа формирования математических представлений у младших школьников с умственной отсталостью посредством дидактических игр, представлен анализ результатов апробации программы и методические рекомендации для родителей и педагогов.