
В статье представлены активные формы и методы обучения в вузе. Автор раскрывает специфику использования дискуссии, игры, проблемных ситуаций, тренингов при развитии профессиональной компетентности бакалавров педагогики.
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ, АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, BACHELOR, ACTIVE FORMS, PROFESSIONAL COMPETENCE, ACTIVE METHODS, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ, БАКАЛАВРИАТ, HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ, АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, BACHELOR, ACTIVE FORMS, PROFESSIONAL COMPETENCE, ACTIVE METHODS, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ, БАКАЛАВРИАТ, HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
