
В работе рассматриваются внеклассная работа и экологическое образование, как части образовательного процесса, приводится их классификация и история, а также анализ освещенности темы экологического образования во внеурочной деятельности по биологии. Предлагаются разработки внедренных в практику внеклассных мероприятий, которые могут быть использованы педагогом с целью экологического просвещения, образования и воспитания обучающихся.
ШКОЛЬНЫЙ КУРС БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ , ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА, ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
ШКОЛЬНЫЙ КУРС БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ , ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА, ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
