
По результатам анализа методологических и педагогических исследований в статье выделяются проблемы методики проведения у студентов аудиторных занятий по иностранному языку с использованием элементов электронного обучения и современных интернет-сервисов.
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ЭЛЕКТРОННЫЙ ПЕРЕВОДЧИК, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, ЭЛЕКТРОННЫЕ КУРСЫ, АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ЭЛЕКТРОННЫЙ ПЕРЕВОДЧИК, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, ЭЛЕКТРОННЫЕ КУРСЫ, АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
