
Статья посвящена одной из актуальных проблем формирования картины мира в языковом сознании младшего школьника. Рассматривается возможность реализации концептуального подхода языковом образовании младшего школьника. Описывается понятие картины мира как одного из способов концептуализации действительности.
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПЕРИОД ДЕТСТВА, ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ, КАРТИНА МИРА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ, ЛЕКСИКА, ЯЗЫК, ФРАЗЕОЛОГИЯ, КОНЦЕПТ, ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ, ЯЗЫКОЗНАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПЕРИОД ДЕТСТВА, ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ, КАРТИНА МИРА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ, ЛЕКСИКА, ЯЗЫК, ФРАЗЕОЛОГИЯ, КОНЦЕПТ, ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ, ЯЗЫКОЗНАНИЕ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
