Организация социально-педагогической реабилитации детей дошкольного возраста с ЗПР в процессе их сенсорного воспитания - заключалась в решении ряда задач, показавших, что под ЗПР понимается задержка развития психики следствием чего представляет собой недостаток словарного запаса, информации, ограниченность представлений, незрелость мышления, доминирование игровых интересов и невозможность заниматься интеллектуальной деятельностью, а также отсутствие намерения контактировать со сверстниками. Социально - педагогическая реабилитация представляет собой целостный процесс целенаправленных и взаимообусловленных педагогических и социальных воздействий всех субъектов реабилитации, направленный на обновление внутренних ресурсов, способствующих развитию у подростка способности противостоять воздействию социальных факторов риска дезадаптации.